La importancia de la reflexión en el aula de ELE
La importancia de la reflexión en el aula de ELE
La manera en que la docente Lola Torres ha venido explicando los contenidos de su asignatura me lleva a cuestionarme mi día a día como docente: ¿Logro ser tan divertida y captar la atención de mis estudiantes del mismo modo en que ella es capaz? Más que una clase magistral en la que ella cita a un sinnúmero de autores, ella expone los contenidos de una manera práctica y significativa: todo lo relaciona con sus experiencias previas, de manera que podemos ver la aplicabilidad de la teoría que aborda. Ella inspira respeto en sus estudiantes, pero al mismo tiempo se muestra cercana a ellos de manera que nos sintamos cómodos y seguros participando.
El hecho de que relacione todos los contenidos con sus experiencias, da muestra de la constante reflexión que realiza sobre sus clases, lo cual considero de vital importancia a la hora de ser docente. No solo es sustancial evaluar el desempeño de nuestros estudiantes, sino también el nuestro propio. ¿Por qué a veces una misma dinámica funciona con un grupo de estudiantes y no con otro? ¿Es culpa del estudiante? ¿Es culpa del docente? Tendemos a culpar al estudiante en estas situaciones y no nos detenemos a pensar en nuestro propio desempeño, en la relevancia de las temáticas para los diferentes grupos de estudiantes con los que trabajamos en nuestro diario o, incluso, en la efectividad de nuestras explicaciones; las diferencias entre grupos de estudiantes pueden llegar a ser más importantes de lo que a veces llegamos a pensar, muchos chicos comprenden las temáticas con facilidad, otros cuantos se limitan a escuchar a la docente y evitan hacer preguntas por timidez y por miedo a ser juzgados, pero a la hora de poner en práctica los contenidos vistos resulta notorio que el estudiante no comprendió el tema. No considero que sea bueno buscar culpables, pero yo como docente debo reflexionar constantemente en el aula en búsqueda de herramientas que permitan mejorar el desempeño tanto de los estudiantes como el mío propio.
Bibliografía
Torres Rios, Lola. (2024). Unidad 5:, Universidad Nebrija. Disponible en: https://campusvirtual.nebrija.es/ultra/courses/_77211_1/outline/file/_2827270_1
¡Hola, Isabel! Me gusta mucho que animes a los profesores a cuestionarse por qué algunas actividades funcionan con unos grupos y con otros no. Sin duda, un docente que desatiende las diferencias que existen entre los estudiantes no utilizará las herramientas más adecuadas en el proceso de enseñanza. Dado que mencionas la importancia aprovechar los conocimientos de los colegas, ¿cuándo fue la última vez (y por qué) que pediste ayuda porque algo no funcionaba bien en clase? Por último, como sugerencia, en especial para los profesores principiantes como yo, sería genial si nos contaras qué vivencias propias te han sido útiles para explicar los contenidos que impartes. ¡Hasta pronto!
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